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精子传奇-第32部分
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为了打击犯罪维持社会稳定，国家推行了“严打”执法运动。所以，那时流行开“宣判大会”，就是让群众参加的公开宣判犯人的罪名与刑罚的大会。每次大会，学校一般会组织学生去听会以接受“法制教育”。我的中学时期，我参加过几次那样的大会。每回，都有一类叫“强奸犯”的犯人，那类犯人里有不少是小青年，犯人的胸前挂个大牌子，牌子上打个大大的红色“×”，这个红色“×”表示枪毙的意思。
我和我的同学都不知道强奸犯干了什么该死的勾当，搞不懂“强奸”是个什么行当，这行当与杀人有何区别？于是我们去查字典查书籍，但获得的那些解释总是云里雾里的不明不白！那就问老师吧，还真有位老师给了我们一个通俗“难懂”的答案：男人强迫女人干只有夫妻才能干的事，就是强奸——啊！天书哪！什么事才是夫妻才能干的？神知道。
我相信，也从来没人告诉过那些小青年什么样的行为是强奸。但是，当有一天小青年在各种社会“性信息”的“教育下”，在勃发的性激素的刺激下，在生命自然本能的带领下不顾一切地侵犯了一名女性，小青年就被捕了。法官告诉他：你干的那个事，就是强奸！要枪毙你。
可能，小青年吃惊地问：天啊，你们为什么从来不跟我讲清楚强迫女人干那个事，就是要掉脑袋的强奸行为？
可能，法官严正回答：你还没干出那个事，我们又有什么办法跟你讲清楚那个事是怎么回事！难道让我们给你做示范不行？
言之有理哦！于是，小青年低下头，伏法了。无情的（据说是正义的）子弹穿透了小青年的身躯，他死了，他带着强奸犯的耻辱死去。
很久之后，当我领悟了“不教而诛”这句话后，我突然良心发现地觉得自己当初是那么的万恶——我那时竟是那么相信小青年们是罪有应得死有余辜！
强奸犯杀了一个又一个，但每一个关心社会的人都清楚地知道：犯强奸罪的人并没有因此减少，甚至低龄的少年也来“犯”这个罪了！另一方面，早孕问题越来越成为一个社会问题，并且越来越低龄化——“小女孩妈妈”时有出现！
同时，在成年人追逐的“性福”天空下，总有一大片驱之不散的如恶魔般的乌云，这大片乌云就是“性病”——在我的成长经历中，我观察到社会有两个“多”的现象：银行储蓄所越开越多，性病诊所越开越多。
无论存在什么问题，时间的车轮不会受到任何的阻碍仍然滚滚向前。。。。。。
＇（关于“严打”）：严打是我国依法从重从快、严历打击刑事犯罪份子的执法运动的简称。第一轮严打始于1983年，第二次在1996年，第三次2001年。严打在打击犯罪维持社会稳定方面有积极作用，但这种暴风骤雨式的执法也引起不少负面问题。比如在早期严打中对强奸者都是判处死刑，就使得以后的强奸者往往把强奸对象杀害以杀人灭口，甚至到了“奸必杀”的严重后果！吸取教训后，国家现在对强奸者的一般情形判入狱3~10年，这样既维护了被害人的尊严又留下了人命——强奸者不会被判死，他一般就不会杀害被害人，因为是人都有些怕死。＇
我恋爱了。。。。。。我结婚了。。。。。。我做父亲了。。。。。。
我的孩子在健康成长，而那些有关性问题的困惑与尴尬，渐渐成了陈年旧事。
我们一家其乐融融。有一晚，我们一家三口同看一个电视节目，节目里出现了“性生活”这个对白，好学的孩子马上问：性生活是什么意思？我看过好多回这个词。
孩子妈做个鬼脸指我说：问你爸，你爸最能答题了。
我支吾半天后，说：这个问题太复杂，我要查查资料才能给你答案！
孩子认真地说：好啊！那你要快点。
我以为把孩子搪塞掉了，没想到过了两天，孩子向我追要答案！我一阵语塞后，说：爸爸这两天工作忙，等等吧！
然后，我恍然醒悟：我已经不知不觉间躲进了那个墙角，那个属于“未成年人性教育”蹲的墙角！
一阵沉思之后，我惊恐地意识到：我的孩子发育成长的这个时代的社会环境比我当年发育成长的社会环境复杂了不知多少倍！这些小家伙们生活在一个真正的“多媒体”时代，电视、广播、网络、手机、报纸、杂志等等媒体，特别是网络手机，总是防不胜防地把很多属于成年人的“性信息”曝露在孩子面前！如果有一天，自己的孩子在那些不恰当的信息的影响下和在生命本能的驱使下，在不恰当的年龄里在懵然无知之间“一时冲动”地干了“不该干的事”，那么，这是谁的罪过呀？应该受指责的，首先是家长吧！
所以，我当即暗下决心：我不仅要把“性生活”是什么告诉孩子，还要把所有关系着生命的幸福的性知识和性理念告诉孩子，我要让这些知识和理念像火炬的光芒一样照亮孩子的人生路。。。。。。
面对那成年人的“性”在社会上极尽能事地蛊惑，而“未成年人性教育”却只能拿着一层比一层厚的“纸”去捂盖性那团“火”。。。。。。不能这样下去了！在当今的社会环境下，在孩子的性教育问题上，家长必须积极地行动起来给予孩子帮助，才算得上是合格的家长吧！
我马上行动，从网络上书籍中搜集资料。但，我很快失望了，因为我获得的有关未成年人的性教育材料，讲述的一般是“性体育”级的知识——只是把“性”在“身体”上的认识告诉孩子，鲜有在性理念与性道德上对孩子有心灵点拔的，就算有，那点拔的力度也太弱，我不满意。
我最不满意的，是找不到一份能让孩子领悟“性”与“生命”之间的深刻的联系与意义的材料，甚至我发现有些材料有意无意地向孩子传导一些不恰当的成年人性观念。
经过一轮一轮的思考，我的脑海产生了一个大胆想法：我有一套思路，我要按我自己的思路给孩子讲性教育知识。并且，我要按我的思路写一套作品，通过作品和更多的孩子分享有利于生命的性知识与性理念。
我想，人一生有很多很多东西要学要做，就不要让一代一代的孩子为本来简单的性问题费神了，告诉他们吧！
可是，把关于性的事情都告诉了孩子，会不会促使孩子在行为上早行动啊？这是一种可以理解的担心。不过，是我们主动地科学地并且在有正面的性道德引导之下把性知识告诉孩子值得担心呢？还是让孩子在杂乱的社会信息中“自学”性知识更让人担心呢？
反正，无论您愿意不愿意，您的孩子都会很早很容易地从社会中获得“性信息”，是怎么“封杀”都阻止不了的！比如那叫什么“艳照门”或“网络手机传播色情信息”之类的风波，真是一波未平一波又起，一波胜过一波！所以，是我们主动地去教孩子还是让孩子被动地“自学”性知识，您要想清楚。
当性的自然本能渐渐在肉体里涌动时、当社会上的性信息在眼前泛滥时，脑海里有“性知识和利于生命的性理念”的孩子，能比那些没有性知识和恰当的性理念的孩子更容易地掌控好“性”这架“青春跑车”吧？
我把我的大胆想法告诉我的妻后，这个小女子竟然毅然担当了家庭经济的顶梁柱，全面支持我的写作！
我的作品以一个“亲历生命从无到有的过程”的梦幻故事为主线，围绕这条主线有机地让一个个生命成长必须懂得的性知识穿插其中，使读者在阅读中不仅知道性知识更懂得生命，从而产生维护性的美好和珍惜生命的心思。
“亲历式”的故事情节，让读者仿佛重回生命之初并置身于自己的生命从无到有的进程中，引发读者关于“性与生命”的有益思考。
作品计划分两部分，第一部分讲述一个受精卵形成的艰难历程，第二部分讲述胎儿的成长、出世。
我决定要走出那个“未成年人性教育的墙角”，并且我想引领更多的人走出去。。。。。。这个“墙角”我是真呆不下去了，因为当我一下子清醒过来，我感受到这角落里真是困窘得难受！
不过，那个“墙角”很深，我不知道自己能否成功出走，更没有太多的信心带领他人一起走！但是，我上路了，而您，您愿意跟着我来吗？
您愿意跟着我来吗？
作者心声
==作者心声==
我为了帮自己的孩子解决“性与生命”问题的困惑，开始了这个性教育作品的写作，本以为很快就能完成，没想到一发不可收：我不知不觉间闯入了一个壁垒森严的古老阵地——未成年人性教育问题是个古董文物级的东西吧！于是，我肉体里那种要干一番事业的雄激素勃发，加上推己及人爱己及他（爱自己的孩子想到关爱他人的孩子）般的本心，我毅然决定进攻这个古老阵地！
我的激情竟如病毒般感染了我家那个小女子我的妻，她傻乎乎地担当了家庭经济的顶梁柱。想不到，那结稿的日子推迟一次又推一次！看着那个小女子朝6晚9上班（一般6：30出门21：00左右下班）夜夜疲惫进门的身影，我一次一次地心酸！然后，我一次次地用理智控制自己的情绪避免乱了我的阵脚！而妻子也一次次调整心态，等着我那个不知何日到来的“事业有成日”。。。。。。
我的阵上有帅一位：我家孩子，有将一名：我的妻，有兵一员：鄙人。
我是位100％的草根百姓，除了我们一家子的力量，我没有任何的支援与资源，一种力量卑微的无助感常跃上心头，觉得自己是个不自量力的蚍蜉！
我们渴望支持的力量，那怕是一点儿我们也温暖！我们想招兵买马；但我现在只用得起不要佣金的义务兵！
严万丁
2011…1…15
一位令我感动洒泪的老师
有一位网名为＇果实累累＇的老师，在我的评论栏里留下了一篇长篇评论。读着评论文章里那饱蘸真情的文字，我泪水盈眶！
我想，我任何的感谢话语都是无力的！同时，我想到：做您的学生，真幸运！
现在，我把＇果实累累＇老师的文章复制入我的目录页里，供朋友们分享——
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未成年人性教育的一炬亮光——读严万丁作品《精子传奇》有感
我是一位小学老师，多年来主要担任小学高段的班主任工作。一个机缘让我很早就看到了《精子传奇》这部讲“生命与性”的作品，我在网上看到这大作时它才发布了几个章节。
看完那些章节，作为老师的我马上有一个直觉：这是一部会对我的工作有帮助的作品。接下来，我跟进阅读这个作品。
读完多个章节后，我有一种震撼的激动！文章的内容多处有令我的泪水想奔涌出的冲动，比如《寻卵长路》一章中“您的帮助救不了我的命，却救了我的心”那一段，我是看一回感动一回！
我想，我太需要这样的作品了！因为我的学生中有不少在五、六年级就“早熟”进入发育期，以致我要面对学生在这方面提出的问题。但是，有关性教育的知识，我自己也是一片黑，因为我自己是在“无性教育”中成长的人而且我的手上也没有任何可参考的教材。
我深深记得，13年前，我的一位学生找到我，指着自己微微突出的喉结，带着正在变的嗓音，万分慌张地问我：“老师，我是不是得病了？我得了什么重病吧！我的脖子上怎么鼓起一个硬块？而且我的嗓音在这些天也哑了！。。。。。。”话没说完他就哭起来。我费了很大的功夫才把孩子安抚住，又费了好多心思跟孩子讲了些生理发育的知识，使他明白那是他的身体在成长而非得病。——老天啊！幸亏当时我已经为人母，如果我还是个大姑娘，估计这事就不好解决了，多难讲呀！
后来，作为学校辅导员的我还专门找全校已经进入发育期的男孩子开了一个会，告诉他们男孩子成长时身体的变化，让他们不要惊慌，也不要互相取笑并注意讲卫生等等。接着又赶紧给女孩子开会讲我的“性教育课”。
可能好多人并不知道：发育过早的孩子，不管男孩女孩，是有自卑感的。比如男孩子变声了，别人还童声清脆，自己就不敢多说话；女孩子来了例假，连厕所都不敢上，每次都躲躲藏藏的，总等到上课铃打响后才急急忙忙跑厕所，回来还要忍受不明真相的老师那责备的眼光！所以，我不止一次的提醒我的同事，一定要注意对进入了发育期的孩子的引导与关注，帮助这些孩子少走岔路，帮他们减少一些不必要的心理负担。
现在好了，有了严老师这部性教育作品，我觉得我再也不用费什么唇舌，让孩子们看书就行——因为作品非常系统又很巧妙地把人在成长中必须懂得的“性和生命”知识都做了详细的解说。作品既有趣又生动，既有知识的介绍，又有故事的铺展，语言幽默有趣，文字清新婉美，故事跌宕起伏，可读性强，让孩子们在美美的阅读中掌握有利于生命的性知识，太好了！我想，我以后要让我的每一个学生都来读这部作品，让这作品成为孩子们的良师益友，相信这作品能帮助他们顺利快乐地度过青春期！感谢作者！
最重要的是，作品不仅讲性知识，更讲生命，讲“性与生命”之间存在的道理，使我阅读中不时产生对生命的思考和对生命的尊重，这是难得的更是可贵的。
作品中对孩子的成长起正面引导作用的内容很丰富：如“妈妈的乳香”，“月经，女孩的骄傲与烦恼”等篇章。
内心对作品的认同促使我有了行动：我让我的学生去阅读作品。有一个周末作业，我还特意安排男生读完“月经，女孩的骄傲与烦恼”后写读后感，而女生则可写可不写。记得那次布置作业时，女孩子咪咪笑，男孩子则大喊不公‘平！我没有向学生解释，只是坚持我的做法。
孩子们返校了，我一个个地收作业，我惊讶地发现没有一个男孩子缺作业！我再看孩子们写的读后感，那真是有感而发呀！一位平时挺调皮的男生写道：“我以前会骂女生，不过以后我不会了。我会好好尊重女生，女生是从小就有月经的好痛苦。我也会保护女生的！如果有人欺负女生，我们如果有男生路过，不可以坐视不理，
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