现代合格父母过12关-第7部分

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　　有效的：让我们感觉无奈、沮丧和愤怒的，其实不是孩子的行为问题本身，而是我们感觉对这些行为的无能为力。如果我们能够找到有效的方法，解决那些存在于孩子身上的问题，那么我相信每个家长依然是能够感觉到轻松、愉快和有成就感的。这就是〃兵来将挡、水来土淹〃的感觉。但是如果没有有效的方法，那么一切就变得很糟糕了。那么有效的方法从哪里来呢？请教专家、学习，是最有效的途径。在这个过程中，我们牢记一个重要的理念：有效果永远比有道理更重要！　　　
　　因人而异的：在第二关里，我们已经详细而全面地了解了自己的孩子。我记得有个教育专家说过，教育理论非常简单，简单得早在两千多年孔夫子用〃因材施教〃四个字就把它说完了。但是教育又是极其复杂的，复杂也就复杂在每个孩子都是不一样的。孩子不同的智力类型、气质类型、性格类型、能力类型，组合成了多多少少千差万别的孩子，要教育好这些孩子，除了借鉴一些基本的教育原理，更重要的是要选择适合自己孩子特点的教育方式和方法。曾经听不少家长说过：〃我也用过周弘的赏识教育教过我的孩子，可是还是不行。〃周弘先生教育女儿的方法的确很有特点，但是那是极具个案性质的成功经验，如果要用到你的孩子身上，生搬硬套肯定是行不通的。　　　　　
　　不以伤害为代价的：如果我们是在做实验，失败了可以重新再来；如果我们是在生产产品，失败了同样可以再来。可是，我们是在教育我们自己的孩子，如果失败了，还可以重新再来吗？所以，任何时候，我们都不能以伤害为代价来实现我们的教育目的。任何对孩子可能造成伤害的方法都是不适合用来做试验的。要做到这一点，我想我们始终要牢牢记住的就是我们教育的终极目标。这个目标应该成为我们每个人心中的信念。　　　
　　◆　过关提示　　　
　　☆　我们容易出现的教养方式偏差：命令型、威胁型、指责型、怀疑型、攀比型、溺爱型、惩罚型和娇惯型等等。　　　
　　☆　你可以通过回忆自己对待孩子的情景来检查自己的教养方式。教养方式和孩子的生命状态密切相关。　　　　　　　　　

第21节：第四关：舞动信念的〃魔棒〃（1）　　　　　　　　　
　　☆　孩子需要的教养方式是：民主的、平等的、慈爱的、理解的、宽容的、正面的、有效的、因人而异的、不以伤害为代价的。　　　
　　◆　过关练习　　　
　　练习一：检查自己的教养模式　　　
　　请你写下若干句教育孩子时常用的话语、目的并进行自我的评价：　　　
　　你教育孩子时常用的句子　你想达成的目的　符合哪一种教育方式特点　　　
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　　练习二：好的教养模式　　　
　　请你说出好的教养方式应该具备哪些特点？　　　
　　…………………………………………………………………………………………………………　　　
　　练习三：教养方式与生命状态　　　
　　请你说出你孩子的生命状态特点，它和你的教养方式之间有何关系？　　　
　　…………………………………………………………………………………………　　　　　
　　冲过了第三关，让我们一起进入第四关……………　　　　　　　　　
　　第四关：舞动信念的〃魔棒〃　　　
　　在讲这一关之前，我们先来讲一个很多人都知道的小笑话。说是有个外国人到中国来，说了一句话：中国人真的非常自信啊！此话怎讲？因为他看见满大街都是〃中国很行〃、〃中国人民很行〃、〃中国工商很行〃、〃中国建设很行〃、〃中国农业很行〃，呵呵，原来他是把〃银行〃错念成了〃很行〃。　　　
　　在一个讲座上，我跟很多家长分享这个故事。一个美丽的误会，但却让人浮想联翩。因为我想到了〃自信〃与〃很行〃之间的联系。如果你觉得你很行，那么我相信你一定是一个自信的人，如果你相信你的孩子很行，那么我相信你的孩子也一定是自信的。　　　
　　这一关，关乎你的信念，也关乎孩子的自信。　　　
　　在这一关里，我们不妨来做一个文字游戏：一个〃从不行到很行，从很行到银行，从银行到很行〃的游戏。我们先来看看……　　　
　　你的孩子什么〃不行〃？　　　
　　当我问家长这个问题的时候。家长可以说的可真不少：　　　
　　我的孩子学习不行　　　
　　我的孩子习惯不行　　　
　　我的孩子吃饭不行　　　
　　我的孩子做事情不行　　　
　　我的孩子和人打交道不行　　　
　　我的孩子独立生活能力不行　　　
　　我的孩子自觉性不行　　　
　　我的孩子画画不行　　　
　　我的孩子唱歌跳舞不行　　　
　　我的孩子自己洗衣服不行　　　
　　我的孩子一个人出门不行　　　
　　我的孩子在关心别人方面不行　　　
　　我的孩子控制情绪不行　　　
　　……　　　
　　不知道你是否发现，让一个家长说他孩子哪些地方不行是一件比较容易的事情。　　　
　　我曾经为一个女孩难过了很久。她是第一个报名来参加我在去年暑假举办的NLP学生训练营的。报名的时候，需要家长为她填写一张报名表，报名表上有一栏是〃您觉得您的孩子有哪些长处〃，结果那位妈妈冥思苦想了好半天，结果只写下〃画画有天赋〃几个字；等到填写〃您觉得你的孩子有哪些不足〃一栏是，这位妈妈一口气就写下了6项：〃学习不自觉、做事情拖拉、做事情只有三分钟热度、不懂得感恩、怕苦怕累、经常言而无信〃。　　　
　　女儿身上惟一的一个长处还是〃天生的〃，但是缺点倒是一大堆。这是父母亲评价孩子普遍存在着的问题。　　　
　　还有一位家长在表格上这样填写：〃我的孩子让我满意的地方基本上没有〃，〃我的孩子让我不满意的地方多的没法说〃。　　　
　　绝大部分的家长填写的内容，孩子的缺点一定多于孩子的优点。　　　
　　现在，我们先把孩子的这些〃不行〃放在一边，来听几个……　　　
　　从〃不行〃到〃很行〃的故事　　　
　　故事1：爱因斯坦　　　
　　不行：小时候不活泼，三岁多还不会讲话，父母很担心他是哑巴，曾带他去给医生检查。直到九岁时讲话还不很通畅，所讲的每一句话都必须经过吃力但认真的思考；学习很糟糕；脑筋迟钝，不善交际；讨厌古文和历史。教他希腊文和拉丁文的老师对他更是厌恶，曾经公开骂他：〃爱因斯坦，你长大后肯定不会成器。〃而且因为怕他在课堂上会影响其他学生，竟想把他赶出校门。同学们称他为〃可爱的空想家〃。没有老师看出他的数学才能。　　　　　　　　　
　　　
第22节：第四关：舞动信念的〃魔棒〃（2）　　　　　　　　　
　　很行：14岁的时候，叔叔开始教他数学和几何，发现了他的数学才能。最后成为20世纪最伟大的科学家、著名理论物理学家，相对论的创立者，1921年获诺贝尔物理学奖。　　　
　　故事2：瓦特　　　
　　不行：小时候成绩很差，被老师评为学习的劣等生；由于家境贫苦和体弱多病，没有接受完的正规的学校教育。小学毕业在父亲的手工作坊干活。　　　
　　很行：在工作中表现出心灵手巧，技术长进很快。爸爸同意他去伦敦学习科学器具制造。18岁的时候，他立志要在科学器具制造上有所成就。他改进、发明的蒸汽机是对近代科学和生产的巨大贡献，具有划时代的意义，它导致了第一次工业技术革命的兴起，极大的推进了社会生产力的发展。世界上最大伟大的发明家之一。　　　
　　故事3：爱迪生　　　
　　不行：扁头，成绩糟糕；老师骂他是臭脑瓜，带到医生那里看，医生说他脑子坏了；结果勒令退学。他的〃学历〃是一生只上过3个月的小学。妈妈把他领回家的时候，说：不是你脑子坏了，是你老师的脑子坏了！妈妈开始培养他。　　　
　　很行：现代最了不起的发明家。在他的一生中，仅是在专利局登记过的发明就有1328种。平均每15天就有一项新发明，他因此而被誉为〃发明大王〃。美国《生活》周刊曾经评出的过去1000年的100位最有影响力人物中，爱迪生名列第一。　　　
　　故事4：丘吉尔　　　
　　不行：被老师称为是全班乃至全世界最淘气的孩子；希腊语和拉丁语考试总是不及格；因为成绩不好，所以放弃了考大学，而去考陆军士官学校，两次落榜，第三次才考上；他在考试中很幸运地遇到一个相信他的校长。〃伦道夫的儿子肯定不是个劣等生〃。　　　
　　很行：20世纪最伟大的政治家和文学家。第二次世界大战时著作等身的作家、辩才无碍的演说家、经邦治国的政治家、战争中的传奇英雄。他一生中写出了26部共45卷专著，几乎每部著作出版后都在英国和世界上引起轰动，获得如潮好评，被翻译成多国文字在世界各国广为发行，以致《星期日泰晤士报》曾断言：〃20世纪很少有人比丘吉尔拿的稿费还多〃。1953年，他被授予诺贝尔文学奖。　　　
　　故事5：拿破仑　　　
　　不行：在学校期间，除数学以外其他成绩都很差；身材矮小，任性粗野；16岁时，在军事学校里排名42位；不论是法语还是外语，都不能准确地说和写。　　　
　　很行：成为法兰西帝国缔造者，卓越的军事家，野心勃勃的政治家。先后多次打垮了欧洲各个封建君主国组织的〃反法同盟〃，保卫了由法国资产阶级进行的法国大革命胜利果实。颁布了《拿破仑法典》。被称为〃一代谋臣诸葛亮，世界英雄拿破仑。〃　　　
　　这个世界上，有太多太多从〃不行〃到〃很行〃的故事已经发生、正在发生、将要发生。为什么它们一定不会发生在我们孩子的身上呢？是什么让我们不敢相信我们的孩子也可以变得〃很行〃呢？！　　　
　　就在昨天晚上，我在山东卫视《天下父母》中看到了一档颇受启发的节目《亲情托起的世界状元》。节目中的那对澳大利亚华裔父女汪正亮和汪晓宇的故事让人感觉做父母做儿女的幸福和满足。这也是一个很典型的从〃不行〃到〃很行〃的故事。　　　
　　女儿汪晓宇刚跟父母去澳大利亚的时候，由于语言不通，晓宇在自己的世界里整整封闭了两年多，用她自己的话来描述：她觉得那个时候的她感觉不到是生活在人的世界，她觉得自己不像是一个人。三年级的时候，她的老师建议汪正亮带女儿去看心理医生。汪先生当时心里也是非常着急和难过，但是他的心里抱有希望，因为他想到了爱因斯坦小时候也是很糟糕的，但是后来却那么棒。当他把自己这个想法讲给那位心理医生的时候，那位心理医生断言：你的女儿拥有你这样一位有信心的父亲，那我相信你的女儿将来一定没有问题。结果从那以后，汪正亮把心里的想法开始化作行动，在忙碌的打工生活中抽出时间，每天保证跟孩子交流1个半小时，在情感上给予孩子一份支持和鼓励。而且他也下了决心要开发孩子的潜能，他听说一般的人，潜能只被开发了1％，他希望他的女儿能够被开发到1。3％或者1。5％，那样的话也足够成为一个优秀的人了。结果女儿很快步入快速发展的轨道。在她上五六年级的时候，因为一件小小的事情……家里拥有一台那个年代还属于奢侈品的电脑，使她突然感觉到了自信和快乐，也开始交很多的朋友。结果到高中毕业的时候，她竟然以全部满分的成绩成为了〃国际高考〃的状元，这就意味着她可以自由地选择包括牛津、剑桥、哈佛等在内的所有世界名校。但是她为了报答父母，心甘情愿地留在了墨尔本上大学，并且成为了当地最有名气的青年会主席。　　　　　　　　　
　　　　
第23节：第四关：舞动信念的〃魔棒〃（3）　　　　　　　　　
　　在节目中，汪正亮说了一句羡煞天下父母亲的话：〃因为我拥有这样一个女儿，所以我对自己的人生非常的满意。〃　　　
　　这应该是真正的幸福和成功的滋味吧。　　　
　　正像汪正亮说的那样：人还有无限的潜能可以被挖掘的。现在看上去不行的人，将来不一定不行。　　　
　　众多的事实告诉我们，〃不行〃是完全可以变成〃很行〃的。那么该如何做，才可以让孩子身上的〃不行〃有朝一日变成〃很行〃呢？让我们一起来……　　　
　　做一个中国的皮革马利翁　　　
　　这是一个美丽的神话故事：　　　
　　传说古希腊塞浦路斯岛有一位年轻的王子，名叫皮革马利翁，他酷爱艺术，通过自己的努力，终于雕塑了一尊女神像。对于自己的得意之作，他爱不释手，整天含情脉脉的注视着他。天长日久，女神终于神奇般地活了，并乐意做他的妻子。　　　
　　这个故事蕴含了一个非常深刻的哲理：期待是一种强大的力量！　　　
　　这个故事被一位心理学家演绎成了一个著名的心理学实验，那就是罗森塔尔实验。　　　
　　1968年，美国心理学家罗森塔尔一所小学，对该校18个班的学生〃像模像样〃地作了一次名为〃发展预测〃的心理测试后，将一份〃最优秀的学生名单〃交给了这些学生的任课老师，并再三交代因为是做心理试验，所以不要只能把这份名单记在心里，千万不能说出来或者把名单外传。　　　
　　这份名单中的学生在老师们看来，有的的确很优秀，但也有一些学生各方面的表现是不尽如人意的。对此，罗森塔尔的解释是：〃请注意，我预测的是他们的将来，而不是现在！〃　　　
　　8个月后，罗森塔尔对这份名单中的学生进行复试，发现名单上的学生各方面都有了非常明显的进步，他们与老师的感情也特别深厚。　　　
　　然而事实上，这份名单的学生其实是罗森塔尔从18个班级中随机抽取的。　　　
　　这个著名的心理学实验从科学的角度证明了期待所能产生的神奇力量。　　　
　　这就是罗森塔尔效应也叫期望效应。一个美丽的神话故事让我们了解了一份来自心灵的神奇力量，那就是信念和期望。　　　
　　如果我们能够巧妙地罗森塔尔效应运用到家庭教育中，相信也会给我们的孩子带来很