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5861-北京奥运之魂 :丰富而深刻的人文奥运-第8部分
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（三）老年人的体育问题
20世纪80年代中期以后，随着我国人口出生率和死亡率的下降，老年人口的数量不断增加，比例迅速增大，老龄化速度加快。目前我国社会正进入老年社会，由此形成的老年人的健康问题和体育问题引起了社会的关注。参加奥运会比赛的当然主要是年轻人，但这绝不是说老年人是完全被排除在奥林匹克运动之外的，“人文奥运”应该考虑对于老年人的体育关怀。
第一，呼吁社会恪守尊敬和爱护老年人的优良传统，为老年人身体锻炼提供良好的条件和机会，让他们积极参加到与其身体状况相适应的运动娱乐形式中来，真正做到“老有所养，老有所为，老有所医，老有所乐”。
第二，积极引导老年人开展多种多样有益于身心健康的体育活动，一方面可以从中国丰富悠久的养生健身传统中吸取营养，如五禽戏、太极拳、太极剑、钓鱼等；另一方面可以适当借鉴西方老年人的一些锻炼活动方法，如门球、台球、网球、舞蹈、旅游等。
第三，老年人虽然不参加奥运会比赛，但是老年人中有很多体育爱好者，他们也要去奥运赛场观赏比赛。赛场里可以考虑为老年人设立专门的座位区域、通道和医护人员等，呼吁人们遵守赛场秩序，文明观看比赛，尊敬和关爱老年观众。
第四，在奥运会筹备和举办期间，组织者要充分听取我国老一辈体育专家、文化学者等有关人员的意见和建议。他们知识渊博，经验丰富，“老马识途”，是一笔极为宝贵的财富，应充分尊重与挖掘他们的智慧，使我们的组织过程少走弯路，“事半功倍”。
（四）知识分子的体育问题
知识分子是社会的灵魂，是先进生产力和先进文化的代表，在世界迈进“知识经济”社会的今天，知识分子在知识的保存、传播、创造、运用中起着越来越大的作用，知识分子在奥林匹克运动中的作用已经并还将更充分地显示出来。因此，我们必须关心知识分子的体育健康状况，吸引他们参加到各项体育活动中来，为奥运的筹备和举办发挥他们的聪明才智。
从我国历史上看，知识分子历来都是体育的倡导者和实践者，他们追求的就是使自己和受教育者文武兼备，实现身心和谐发展。而今天人们心目中的知识分子形象大抵是文弱、迟钝、满脸倦容、未老先衰，甚至“形容枯槁，面如死灰”，强健、高大、健全、威武等似乎与他们毫不相干。原因有历史和现实两个方面，从历史上说，“文化大革命”时期对于广大知识分子的打击、丑化甚至妖魔化造成的影响，现在仍然没有从人们的心底彻底抹去；就现实而言，很多知识分子本身缺乏强烈的体育健康意识，他们把最珍贵的时间都留在了书斋、实验室、图书馆、学校讲坛，很少有闲暇的时间安排体育娱乐活动，久而久之，便形成了知识分子身体健康令人忧虑的状况。1995年的一次调查表明，中科院自动化研究所科研人员的患病率高达80％，中科院数学研究所患高血脂病的比例高达71％。《光明日报》2004年4月2日的一篇文章指出：“最近5年来，中国科学院所属的7个研究所和北京大学的专家、教授共134人谢世，平均年龄533岁。2002年上海10家主要新闻媒体联合调查结果，新闻工作人员死亡年龄集中在40至60岁年龄段的占786％，平均死亡年龄为457岁。”著名数学家陈景润、著名作曲家施光南等，都因长期废寝忘食地工作，终于积劳成疾，英年早逝。这不仅是他们自己以及亲人的不幸，也是我们国家和社会的巨大损失。
《北京奥运之魂》第二部分“人文奥运”理念与大众身心健康（3）
如何根本扭转这种状况、重新塑造知识分子的健康形象，如何将传统的思想中“文武兼备”、“身心和谐”等观念在今天继续延续下去，如何以筹备和举办2008年奥运会来促进对于广大知识分子的健康问题和体育问题的关注，这是我们必须认真思考的问题。
第一，在知识分子的培养过程中，应全程关注其体育健康素质，也就是从小学、中学、大学、研究生阶段都必须强调体育与健康问题，不能将体育教育停留在形式上、口头上，改变过分偏重于智育而过于忽视体育的不良倾向，使知识分子在参加工作前的阶段就形成和树立正确的、积极的体育健康观念。
第二，在知识分子增强体育意识的同时，知识分子的所在单位应有意识地为知识分子提供良好的健身环境，经常性地组织他们参加体育锻炼、比赛、体检、旅游等活动，让他们做到劳逸结合，有张有弛，保持身体健康以及教学、研究、创造等活动的可持续性。
第三，“科技奥运”理念的提出为实现科技知识分子与奥林匹克运动的结合提供了良好的契机，广大科技界的知识分子可以为2008年北京奥运会奉献他们的聪明才智，让北京奥运会插上科技的翅膀；与此同时，广大科技界的知识分子也可以从中感受到奥林匹克运动的强烈魅力，激发他们参与体育运动的激情。
第四，“人文奥运”理念的提出，也为广大人文社会科学领域的知识分子实现与奥林匹克运动的结合建造了一个广阔的舞台。在这里，他们可以周密筹划，精心设计，纵横驰骋，为充分实现奥林匹克运动与现代文化的结合大显身手，为促进中西方文化的交流作出贡献。在这个过程中，广大人文社科领域的知识分子同样可以充分领略奥林匹克运动的竞技与文化魅力，积极地参加到体育健身活动中来。
（五）残疾人的体育问题
残疾人体育运动是大众体育重要的组成部分，残疾人的体育问题得到了当今国际社会的普遍重视。残疾人虽然在身体的某个部位有残缺，但这绝不妨碍他们追求健康和参加体育活动的权利。在体育运动的参与上，男性与女性是平等的，不同种族、肤色的人是平等的，残疾人与正常人也是平等的。同时，正是因为他们身体有一定残缺，他们中的多数人属于现实社会中的弱势群体，所以才更值得关心。
奥林匹克运动非常关心残疾人的体育问题，于1960年成立了国际伤残人体育联合会，并在当年举办了第一届国际残疾人奥运会，此后每4年举办一届。国际奥委会鼓励奥运会申办城市在其申办计划中把残疾人奥运会纳入进去，使每届夏季奥运会举办之后，利用其设施举办残疾人奥运会成为惯例。2000年悉尼奥运会上，人们发现悉尼所有的人行道、出入建筑物的通道、电梯、交通工具、洗手间等场所都设有为残疾人准备的专用通道或房间，都有轮椅标识，使得残疾人和正常人一样可以活动自如，充分体现了对残疾人的关爱和“以人为本”的精神。
在我国筹备和举办2008年奥运会期间，我们呼吁全社会要形成尊重残疾人、关爱残疾人的良好风尚，以平等的精神对待残疾人，让他们摆脱自卑、自弃等消极情绪，努力激发他们的自信、自强、奋斗、参与的精神，使他们关心体育，参与体育，鼓励他们参加残疾人奥运会，一展自己风采。我们要切实为残疾人参与体育活动提供各种方便条件，奥运会的场馆建设及相关设施的建设要充分考虑到残疾运动员和残疾观众的特殊要求，配备光、电、声响等特殊设备，方便他们参加和观赏比赛，奥运村也要适应残疾人的特殊需求，实行无障碍设计，为实现残疾人“平等、参与、共享”的目标创造条件。
在办好2008年奥运会的同时，我们一定要以关爱残疾人的身心健康为核心理念，精心组织筹备，努力办一届更加充满人文关怀的残疾人奥运会。
（六）学生的体育问题
学校教育是社会教育体系中的最重要和最主要的部分，承担着传授知识技能、培养优良品德、增强身体素质、树立正确理想、提升审美能力等任务，目的是把学生培养成为德、智、体、美等全面发展的人才。当前我国大力提倡素质教育，其目的就是为了培养学生的全面的、均衡的、综合的素质，包括身体素质、政治素质、道德素质、知识素质、心理素质、艺术素质、思想素质等，促进学生身心的和谐发展。
体育素质教育在我国学校教育中占有重要地位。毛泽东同志早在新文化运动时期所写的《体育之研究》就提出德、智、体“三育并重”的主张，认为“三育”中体育应占“第一位置”。他在20世纪50年代又一次提出了“体育第一”、“健康第一”的思想。他在1951年1月15日写给当时的教育部长马叙伦的一封信中说：“提出健康第一，学习第二的方针，我以为是正确的。……你是教育者，应该把青年体育运动看得比什么都重要。必须记住，有志参加革命工作的人，必须锻炼身体。身体健康、精力充沛，才能负担起艰巨复杂的工作。”《毛泽东文集》第六卷，人民出版社，1999年6月第1版，第83页。
20世纪90年代我国重新提出“健康第一”的口号，其背景就是长期以来的学校教育在实际操作中，出现了片面突出智育而严重忽视体育的问题。其原因是多方面的：从大的背景上讲，现代科学技术的发展和应用不断改变着人们过去的生产方式和生活方式，使人们形成了过分看重智力因素的思想倾向，越来越忽视身体活动和体育锻炼；从教育本身来说，长期以来的“应试教育”造成了学生、教师、家长等教育价值观念的严重偏差，片面追求应试能力的培养，学生淹没在课堂听课与课下的题海之中，把全部精力都用于对付无休无止的各类考试，被扭曲成了一架“学习机器”、“考试机器”，体育素质教育被严重忽视、遗忘和偏废了。
这样做的后果是非常严重的，甚至可以说是灾难性的。由于学生得不到应有的体育教育、运动教育、健康教育，导致我国儿童和青少年的体质下降，缺乏独立、协作和竞争精神，连男学生也少有阳刚之气，呈现畸形、片面发展的不良态势，得不到全面均衡的发展。研究表明，学生在学校缺乏体育运动锻炼，对其道德品质的培养、法制纪律观念的树立、性格意志的成熟等都是不利的。我们不能不为我们国家和民族的未来忧心忡忡，坚决遏制这种趋势已经刻不容缓。
教育部部长周济同志在2004年8月29日于上海召开的全国高等学校体育工作者座谈会上指出，大学生要树立“健康第一”的思想，积极参加体育锻炼，争取做到“每天锻炼1小时，健康工作50年，幸福生活一辈子”。他要求高校主要负责人要作为学生体质健康的第一责任人，加强对学校体育工作的领导和管理。各级教育行政部门和学校要把学生的体质健康作为衡量学校教育质量的重要评价指标。要大力推行体育课程改革，让学生通过体育教学至少掌握两项体育运动技能。要全面实施《学生体质健康标准》，建立学生体质健康检测咨询中心，定期组织学生测试。结合我国将要举办的2008年奥运会，我们要在如下方面做好工作：
第一，我们要借奥运会的组织举办之机，本着对国家、民族和下一代高度负责的精神，坚定不移、实实在在地推行全面的素质教育，进一步强化对“体育第一”、“健康第一”观念的认识，灌输奥林匹克运动关于身心和谐发展的思想，端正学校、教师、家长、学生在全面素质教育问题上的认识偏差。
第二，在各级各类学校的体育教育中普遍开展奥林匹克知识教育，包括奥林匹克运动的历史、奥林匹克主义、奥林匹克精神、奥林匹克宗旨、奥运的比赛项目、我国对奥林匹克运动的参与等，以增加学生的体育知识，增强学生对体育与人类关系密切性和重要性的认识，激发他们参与体育活动的热情。形式上、要求上可以不拘一格，灵活多样，可以将奥林匹克运动的知识作为非体育院、系学生的选修课程，在中小学生中开展阅读《奥运知识读本》活动，也可以通过制作专题片的形式让学生观看。
《北京奥运之魂》第二部分“人文奥运”理念与大众身心健康（4）
第三，在2008年奥运会筹备和举办期间，可以吸收部分学生参与到组委会安排的适合他们的活动中来，让学生亲身感受奥林匹克运动的魅力，陶冶学生的体育精神，培养他们的体育兴趣，激发他们参与体育运动的热情。如组织大、中学生参加奥运志愿者队伍，提供接待、翻译、导游等服务；组织青年学生参加“奥林匹克青年营”，使中外青年之间加强沟通，发展友谊；可以采取适当方式组织学生欣赏奥运会的某些比赛，为自己喜欢的队或队员摇旗呐喊，进一步活跃赛场气氛，也使学生在奥运赛场的热烈的气氛中受到熏陶。
四、为体育运动灌注文化精神体育运动要实现其促进人的身心和谐发展的功能，就必须充分实现与人类优秀文化的结合，我们应该努力挖掘体育的文化内涵，自觉地为包括奥林匹克运动在内的一切体育活动注入文化精神，尽情展示体育文化的魅力。
《奥林匹克宪章》明确指出：“奥林匹克主义谋求体育运动与文化和教育的融合。”国际奥林匹克委员会《奥林匹克宪章》，奥林匹克出版社，2001年2月第4版，第9页。由此可见，奥林匹克运动的文化追求是极为强烈的，奥林匹克运动不是单纯的体育竞技的比赛大会，也是人类的文化盛会。第29届奥运会将要在北京举办，我们必须深刻领会奥林匹克主义强烈的文化追求，努力实现奥林匹�
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