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五个人-第3部分
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引导向更广的图像和感情世界，一个“牛”字，——“牛啊，生活在草原，草原是什么样的呢？就是大片的草地望也望不到边，这里没有楼房，没有人家，长着绿茸茸的草，开着各色各样的野花，有红的、白的、紫的……花上有很多小蜜蜂在采蜜，草原上除了牛，还有马啊、羊啊……”一个好的教养孩子的妈妈，总要有孩童的好奇心，要以自己的好奇心引发孩子的好奇心，以自己的想像带动孩子的想像力。在一个相亲相爱的大自然的情境里，孩子的想像力更能得到松绑，得到协持，得到放飞。我的三个孩子的幼年都是在大草原上度过的。草原生活虽然艰苦，但也有幸福的一面。那里天地辽阔，人际融合，社会污染较少，非常有利于童心的发育和想像力的展开。我记得，每年端午，正是北方草长莺飞的好时节，我总是不忘带着她们到草甸子上采马兰、编花篮。中午时分，我从手绢包里取出点上胭脂点点的鸡蛋，分给孩子们。她们呼来跑去，惊飞了蝴蝶和小鸟，太阳温柔地照耀，雪白的羊儿和矫健的马匹悠然散步在周围。那真是人生的美好时刻。所有这些实实在在的安详的图画连同那时刻存于于心中的温柔情愫，在孩子们心中打开了无数道门，通向更远、更深、更广的空间。人生说到底是很现实、很残酷的。成年的过程从一定角度讲就是钝化的过程——想像力钝化、敏感柔软的心僵化的过程。这是不可避免的吗？人们忙于应付生存的种种麻烦，为了避免伤害，有时候是要这样的，是要稍稍麻木自己的；但是，童年是可以豁免的，让童年享受想像的乐趣、飞扬的乐趣、不现实的乐趣，是无比珍贵的。所以啊，妈妈们，请你也珍惜，在你的孩子还小的时候，请千方百计地保护这块想像的自留地吧，让它水草丰茂，让它与万物共同吐纳放松，让它这一阶段的幸福成为人生最美的回忆，成为长大后克服人生的种种龃龌的动力，这个任务多么艰巨，多么重要！
第一章 我是这样做妈妈的学习动力、习惯和兴趣爱好的养成
关于孩子童年期智力培养的部分，我就不想多●嗦了。总而言之，我能提出的建议还是前面一直在重复的话：要做个有心人！要让孩子在和煦丰富的环境下接受最早的智力刺激，不停不歇，不离不弃。下面我想说说当孩子开始上学，学习自觉性和积极性养成的经验。
首先一条就是关于学习动力。对于每个孩子和家长来说，要想塑造自觉的人生，这都是一个不可回避而且必须想得清清楚楚的问题。这个问题夯实了，努力的动力才会源源不绝。这个动力的形成，这个“为什么、靠什么”的问题，最好不是灌输，要形成自觉，要引导孩子，让孩子自己分析得来。首先要让孩子对自己成长生活的小环境和大环境有正确清晰的认知，有危机感。关于大环境，而今大家的一句口头禅就是“现在是竞争社会”。在这一点上，我想每个家长都深有体会，关键是要把成人的认识以适合孩子的方式传达出去。现在社会各个领域的竞争到了什么程度？竞争是普遍的吗？有例外的吗？竞争的原则是什么？做妈妈的，可以引导，可以提供素材，可以协助分析。这方面的信息真是多得是。但要注意一点，不要让孩子只看到竞争残酷的一面，并因此灰心丧气，对外部世界产生退缩和畏惧情绪；要在这过程中，引导孩子看到竞争有利的一面——比如带来社会生产力的提高，带来普遍的生活水平的提高和社会进步，看到竞争对于个人带来的乐趣、竞争优胜者的光荣和幸福。总之，要让孩子明白，这个激烈竞争的大环境，首先是没法避免的，不但是没法避免的，而且也是不需要避免的，是应当热烈响应，并积极参与其中的——要让孩子真心想望竞争。
关于小环境，也就是家庭环境，有一点需要提醒的：就是让孩子认清，家庭条件在决定一个人人生品质高低上，到底是个什么角色？家庭条件，好也罢，糟糕也罢，都是暂时的，可以改变的，不是你永久的依赖或者包袱。优越的，也不可能跟你一辈子；低微的，也不会影响到你做人的风采。这一点，多年当老师的经验让我深有体会。最近就有个典型的例子。一个女孩子，脑子不笨，成天乐哈哈地，很懂礼貌，具备不错的口才和组织能力，但初中时学习成绩奇差。开学一段时间，我就发现她们班上的同学都整天围着她转，开口闭口地提她，异常地有威望，当然成绩还是一如既往地差。后来这孩子越来越张狂起来，上课就睡觉，下课就呼朋唤友耀武扬威地胡闹。我了解了一下，原来全班同学，甚至其他班的同学，都很敬畏她的家庭！她的家庭怎么样呢？我查了一下档案，啊，原来她的祖父辈有个是省里的领导。后来我找这个孩子谈话，发现她真的以为，她祖父的高位就能支援她的高人一等，她家庭的优越就能保证她一辈子的坐享其成……也还有一个孩子，正好相反，成绩优异，但自身形象和为人上，总是不坦荡，就是走路也总是把着边，见人萎缩，不敢多言。原来她心里总脱不开她家里低微贫穷的影子，总对别人看自己的眼光没把握，总对未来没信心，对“诚实奋斗能过上好生活”的规则不信任……做家长的，一定要警惕孩子这样的依赖或者包袱心理。一定要让孩子明白，他们今天（18岁以前）享有的一切便利不是无条件的，那是为了他们以后有能力不再依靠；他们今天承受的家庭的困窘和不平，不是他们的错，不是评价他们自身的依据，和他们将来的人生质量没有必然的联系。
好了，当孩子明白了环境的“凶险”，明白了时时有被淘汰的可能，明白了在人生的严峻面前，没有别的指望，没有长久的依仗，只有自己，只有努力，只有诚实的劳动，只有辛苦的自制，只有不懈的争取，才能自己成就自己。环境认清了，然后要让孩子明确在这样的环境里胜出规则是什么。做家长的，在引导孩子认识这个问题时，一定要有一个平和的、健康的心态。不管你个人目睹或者经历了多少不公和不平，请不要将那种没有任何收益的牢骚、不信任情绪，甚至是投机取巧、浑水摸鱼的不正当的经世观念，传染给你的孩子。社会一天天的改变让我们有理由相信“这是一个基本公正并且趋向越来越公正的社会”，而这个社会认可的人的普遍素质必须是：有智识、有意志、有德行！再落到实处，做学生的，那就先做好本分，把功课学好，把脑子发动起来，在首轮的筛选中，上到通向更广阔天地的路径上去！并且，现在，就开始，今天就开始，从今天的一道数学题、今天的一页英语单词，开始！……亲爱的妈妈们，引导你的孩子，构造一个结实润滑、启动速度快、运行起来少摩擦的学习动力系统，是非常紧要也是非常需要技巧的。我的提醒是，要让孩子有危机感，要有压力，要让他们对好的生活的想望不停留在白日梦的阶段，这就要让他们知道不好的前途有多么糟糕，要让他们知道自己正走在这好与不好的边缘；但是这危机感又要适度，不能不让孩子有一定的安全感，有护佑，这护佑当然不是权势和金钱，不是父母的代替，而是父母与他一起的努力，一起的奔跑前进，是交流和鼓舞带来的信心。关于学习动力的问题彻底解决了，接下来就要帮助孩子，建立一个良好的富有成效的学习习惯，也就是培育起一个日常积极、自觉的学习状态。这个状态的养成，在家庭教育方面，先就是一个学习环境和学习氛围的问题。这个问题看似非常的简单——尤其是现在生活条件越来越好了——给孩子一个独立的房间，一个写字桌，再买上一书架的参考书。其实仅仅有这些是不够的。我的很多学生家长都当我抱怨，说，怎么回事啊，家里啥啥条件都尽着孩子，最好的房间、最好的家具，孩子一放学回家就赶紧给关上门，可是孩子要么就是呆不住，几分钟就跑出来东张西望，要么，就是老老实实呆在屋里了，可一晚上书本都没翻开。我想问的是，你给孩子关上门之后，你在向孩子大喊一声“学习”之后，你在做什么？你们家的其他人在做什么？如果你在打麻将、看电视，那么你就得有适当的理由说明，你此刻的“不学习”状态是正当的，像孩子此刻非要学习一样，是必须的。我当然不是说，让父母也陪着孩子苦行，成人有成人的生活，成人有成人的节奏；但是，最好的父母总是“有正事”的父母，不是混日子的父母，生活主题就是享乐的父母，对于自制力不强的孩子来说，有非常负面的影响。我的一个亲戚家就有这样的苦恼。夫妇二人只有一个宝贝女儿，寄望很高。对孩子要求非常严苛，孩子没到周岁就给买了学习机，三岁便开始学英语，五岁就开始上钢琴课，但至今吊儿郎当。我就发现我每次去他们家都烟雾笼罩，爸爸带领一群人吆五喝六地，在喝酒、打麻将；妈妈照例是在邻居家聊着家长里短。孩子的房门虽然是紧闭的，但是孩子在干什么，当大人的，就不细想了。
我的三个孩子都上学的时候，我和她们爸爸，我们从来没在家打过麻将。起初我们五口人住十平方米的时候没有，到后来搬三居室的时候也没有。我们都非常习惯，不以为异。后来，我大女儿的同学说非常愿意来我们家一起做功课，说我们家和别人家很不一样。说我们家很不一样，还不仅仅是没有打麻将，还包括很多无形的气质，我愿意骄傲地说，那就是整体爱读书、多思考的气质。我至今清楚地记得有一个星期天的下午，冬天，太阳特别好，我们一家都凑到西屋，孩子们停下手中的功课，她们爸爸拿回了新到的一本《诗刊》。我们一家挤在一起，轮流朗诵。遇到好的，就都沉默品位；遇到可笑的，就都大笑出来。那真是很难忘的美好时光。整个家庭读书学习的氛围建立起来了，做妈妈的，当然还要注意时时维护。因为毕竟是小孩子，性情还不稳固，自制能力也常常遇到挑战。这个维持纪律的工作，妈妈们也要多采取鼓励嘉许的方式，要调节好孩子学习、娱乐的比例和节奏。在这里，我想，提醒注意的是，建立起健康的家庭娱乐方式。要带孩子玩好。玩得身心舒展、怡情悦性。好的娱乐真地能构成生活的亮点，成为工作和学习的动力，也是人生美满的指标。
我们家在这一点上，做得不怎么样，孩子们都缺乏娱乐的能力。是的，娱乐也还是有个能力，有个高下之分的。我的三女儿的同学李月一家就非常值得称许。这一家，父母也都是知识分子，但是却非常爱玩。他们家每个星期都会搞一次户外活动，爬山、游泳、打乒乓球……并且全家参与，展开家庭竞赛。让孩子有更多机会接触自然、增强体质，是非常积极的娱乐；相比之下，我觉得没事就带孩子去饭店，去商场，就不是特别有收效的休闲方式。此外，关于学习，还有一点补充，那就是对补课、培训班和培养孩子的兴趣爱好，做家长的，应当谨慎并尊重孩子的选择。关于这个题目，我只想提醒家长不要盲目，要有目的、有计划，不要有班就报，看人家孩子上了，觉得我不让孩子上，就是吃亏了。要了解好孩子在学校学习的负担轻重，要了解孩子的长短不足，再有针对性地选择。否则真能适得其反。关于兴趣爱好，我想一定要顺其自然，要尊重孩子的选择。在孩子不定性的时候，给他尽量多的选项，等一旦孩子定性，再从旁鞭策监督，令其坚持不懈。这里我还有个例子，也是我的一个亲戚。一个小女孩，才两岁的时候，父母就东拼西凑地借钱，给孩子买了钢琴，当时是80年代，5000多块钱，对都是普通工人的双亲来说，不是一般的数目。原因是孩子妈妈从小就梦想成为钢琴家。于是，请名师，无论寒暑，自行车接送孩子学琴，星期天不准孩子出门，在家练琴，甚至把孩子绑在琴凳上。本来孩子也不是全无兴趣的，可是家长越是这样，孩子越不自在，越要反叛，越是不要学琴，要学画画！有次甚至结了绳子，顺窗户从反锁的房间里爬出去。画画不被允许，就越想画画。到处画，甚至正经文化课也不上，自己出去拜师。然后，当妈妈的，就骂，就哭，就打，就讲自己童年不幸，讲抚育孩子的艰辛——但怎么讲都不管用。经过这样前后十来年的较劲，妈妈终于悲痛欲绝地投降了，女儿呢，女儿最终还是考取了中央美院，当上了画家；而那架令全家人反目伤心的钢琴，早就被遗忘在屋角，蒙着灰尘。所以妈妈们啊，一定要在这个问题上清醒，尊重孩子的意愿，避免吃力不讨好。
第一章 我是这样做妈妈的培养孩子的品质与情操（1）
在谈过对孩子智能和学习培育的一点微薄经验之后，我想应当涉及品质和情操的建设——对于我，这同样是母与子共同建设、共同提高的美好的成长经历。去年秋天，两个女儿天时和天昭回长春，和英华女子高中的新高一学生做了一次座谈。座谈的主题，基本上就是探讨“做什么样的人，过什么样的生活”的问题。我开始还以为这个话题太深了，对刚上高一的孩子来说，但事实上，她们很感兴趣，已经开始懵懂地在思考了。做妈妈的，对这样不能回避的问题，当然不能灌输，也不是一蹴而就那么容易，在日常生活中，也是身教胜于言教。首先要培育孩子独立自觉、善于反省的人格。生活起居上自己打理自己的事务，这一步，随着孩子的长大，或早或晚，不难做到。我的三个孩子在上大学以前，生活能力都是比较差的，洗衣、做饭、采购一概是不大会的，但是，上了大学，离开了家，第一个寒假回家，我就发现她们很自然地都会做了。相比之下，为人和处世方面形成并坚持自己的信念，对很多人来说，到老了，还不具备呢。但这一向度上的
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