沉默的爱-第2部分

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我听到班主任疾步而来，怯怯地抬头看向她，老师的眼神“唰”地一下就转向了我，我心一跳。
　　听着老师的批评，我想要开口解释。我的手揪着划脏的桌布，嘴唇颤抖着想要说出阿木欺负我的行径却委屈地说不出话，眼泪已经很没出息地哗哗流下，我开始哭出声响。
　　谁知道班主任一句话就让我再不敢哭出声，这句话我永远都会记得，她说：留着你的眼泪去洗脚后跟吧。
　　我一直觉得随着年龄的增长，眼泪变得越来越没用。小的时候，眼泪是你向父母撒娇的利器，研究也表明，会哭的孩子比不会哭的孩子会得到父母更多的宠爱。上学的时候，你的眼泪除了让你得到批评以外，还可以用来洗脚后跟。可是成年以后，你的眼泪却让你连同情都得不到。眼泪有两种，一种流在脸上，一种流在心里，长大后才明白，它们之间是平衡的，脸上的泪越来越少，心里的泪就越来越多。　所以趁着年轻，趁着心里的泪还能哭出来，尽情流泪吧。
　　于是那次在班级里的公开责骂彻底在我的心里造成阴影，本来就不喜欢和人打交道，这下子连老师都变成了童话里的巫术师，会翻手是云覆手是雨地彻底将你淹没。我没有变的更加沉默寡言，因为我原本就不愿说话，只是现在默默地承受罢了。我妈妈和外婆都知道我在学校被阿木欺负，多次找老师谈话，可是没什么效果，不知道是不是因为老师敷衍，不过我想如果我妈妈是第一夫人，结果肯定会反转。当然妈妈不可能是；结果也就还那样。外婆也亲自找到阿木骂过他，教育他做人的道理，倒是好了一阵，可过不久就又一如从前。
　　我以为他会一直冥顽不灵欺负我到底，倒是没想到他有一天也会觉醒，而且觉醒的相当彻底。
　　那是2000年的寒假过后，这时候无论是老师还是学生都还沉浸在千禧年到来的气氛中，再加上是刚开学，学业也不怎么紧张，没有考试的压力，只有个别人担心老师会检查寒假作业而神经兮兮，在慌慌张张中度过了第一个礼拜，觉得风头过去，便又开始大大咧咧起来，此间便有少年阿木。而我也认识到今年的特别，比如说，这是千年一遇的千禧年，而且是千禧龙年，想到龙这种神兽对于中国的意义，想到炎黄子孙龙的传人，我也会觉得热血沸腾，总觉得有种要出人头地的感觉，又比如说我成了电视广播报纸上天天宣扬的跨世纪的好少年中的一员，哦，不对，是少女。
　　于是怀着为“祖国的明天做出自己的贡献”的崇高理想，我投入到了积极地墙板报制作活动中，因为我前所未有的被分配到了一个生活版块的设计任务。
　　被分配的莫名其妙，不过我还是有些兴奋，毕竟有了一次机会展示自己。其实我从小就喜欢美术音乐等等一些跟艺术有关的东西。但是这些想要正经地入门学习，需要付出高昂的学费，那时候一节课才十五元，与现在相比实在是小巫见大巫了，可是对于我的家庭条件来讲，我觉得有些奢侈，当然我从来没跟家里说过，只是我自己觉得这样罢了，现在回想起来，如果当时我提出喜欢，妈妈和外婆也不会让学的，钱是一方面，还有就是家长的思想就是如果学了艺术文化课一定会耽误的，所以我的喜好也就理所当然的转移了。
　　每个负责人分到了一张大的彩纸，后面带胶的那种，我选了红色。回家以后，我快速做完作业，就开始拿出彩纸和剪刀铅笔开始思考如何设计板报。
　　嗯，版块名字就叫做生活小百科（原谅当时孩子的我想不出来什么有创意的名字），我需要在彩纸上先描出这五个字，嗯，然后我又想了一些插图，书翻开铅笔挠头望天思考的小人儿，还画了个问号，还有一排厚薄大小不同的书籍，在上面写出几本常识性书籍的名字，最重要最显眼的当然是百科全书；另外我用剩余的地方画了一些小动物水果蔬菜什么的。
　　沿着画好的线细细剪出来，太过于紧张握着剪刀的手磕得生疼。长时间保持低头的姿势脖子也有些僵硬，可是看到剪出来的成果我觉得花费时间很值得。
　　我把这些仔细地夹到大本的美术书里，生怕折了去，装进书包第二天带到学校。要知道如果你有一件自己觉得做的特别好的事情，就希望老师能够尽快看到，因为你期待着表扬。就像你如果有一科考得特别好你就希望这科成绩尽快公布出来是一个道理。
　　我等啊等，等到正儿八经的课都上完了，等到自习课都结束了，班主任已经来来回回进出班级好几趟了，可就是没有提出这个事儿。趁着下课，我鼓起勇气离开座位走到前面负责其中一个版块的女同学面前，轻轻试探着问，“你板报的东西准备好了吗？”
　　“着啥急啊”，她回头跟我说道，“老师给了三天时间呢”。
　　“哦”，原来是这样啊，怪不得老师没提呢，可是我怎么不记得老师说过呢，难道是我太高兴而忘记了？
　　我回到座位上，刚才的那个女同学又跟周围的同学继续热火朝天地讨论着墙板报怎么怎么设计，我自己一个人都已经全部做完了，我有些自豪地想。下课的时候班级里总是这样热闹，我陷入了自己安静的世界，根本没注意谁和谁都在说些什么。
　　于是这三天，我就在兴奋紧张期待中度过，终于等到班主任在下午自习课的时候让各个墙板报负责人将自己准备的东西交上来让她过目，我小心翼翼地从美术书里把准备好的东西拿出来，走到讲台前。
　　当大家的东西铺成一排时，我傻眼了。
作者有话要说：　　

　　☆、第　3　章

　　看到大家各自拿出来准备好的东西，我傻了眼。
　　各种彩色的题头，各种图案的插画，还有．．．．．．符合各个主题的材料内容，写在一张张好看的信纸上，看着上面不同的黑色蓝色的笔迹，我有些发冷。我不记得老师说要收集材料，只记得当时田老师说要我们把各自的板块设计一下，可是为什么大家都拿出来了，偏偏我没有。
　　有些什么瞬间便可以解释了。为什么班主任会给三天时间，为什么常常看见其他几个负责这件事的同学围在几个同学处讨论，原来只有我不知道，只有我。
　　我感觉自己的手在颤抖，事实上它还稳稳地握着自己精心准备的设计，我并没有和他们放到一起，因为那会让她们好奇地看着我，即便老师没说，我也知道是“一枝独秀”的我错了，我想躲，事实上该来的还会来，该去的也终究会去。
　　“箴言美句、时事新闻、校规校训、英语讲堂．．．．．．”听着班主任一点一点看过各个版块的内容，并不住点头，我心里有些发毛，我知道，马上就要到我了。
　　“嗯？怎么少了一部分？生活常识呢？谁负责的？”田老师站在讲台前，看了看站在下面的我们，随即就把眼光放到我身上，因为，大家都在看我。
　　“言默，你准备的呢？”我低着头，呼出一口气，刚想把手上的设计递上去的时候，田老师便开口喊道，“就你手上准备那点玩意儿？让你负责是想叫你好好表现一下，你看看别的同学准备的，你再看看自己的，你糊弄谁呢？有脸儿站这儿吗？”
　　没有解释，仅仅只是扫了一眼，我精心准备的东西就被判了刑。我没有第一时间去为我的作品伸冤，也没有功夫为他们感到难过，当下只是迫不及待地希望这场训话可以赶紧结束，因为无论是跟我一样站在讲台前的好同学的眼睛，还是坐着写作业被老师的喊话吸引而抬头的眼神，都让我无地自容。
　　“再给你一天时间，把材料补齐了，学学别人，要是还做不好，这个版块就取消吧！多你一个不多；少你一个不少”；老师夹着备课教案走下讲台，临出教室时还不忘嘟囔一局：这么点小事儿都做不好，以后还能做什么。
　　我们回到座位上，静静地，我知道大家不时地回头看我，或好奇，或同情，或嘲笑。我没有去管这些，只是把东西再次收好，拿出作业开始写，我知道我能做的都得等到下课后，只有我表现得越正常，他们才越不会再注意我。
　　终于等到了下课，我从书包里拿出２元钱走出了教室跑下楼，到小卖部里买了最便宜的那种信纸本，再跑上楼，我都想好了，找班长帮我写一份关于生活百科的小常识，她平时都很热情的，身边总围着一群人，我向她请求帮忙，这也是为班级做事，她不会不理。我还可以找崔晓童，她是我的邻居，周末都在一起玩的，让我想想，还可以找谁。
　　我进教室以后回到座位上，一口气把本子里的信纸都拆好，拿起两张走到班长前，尽量微笑：“班长，能帮我写份资料吗？我都没准备，明天老师就要了，你帮我写一下好不好？不用很多字的，拜托了。”班长本来和一群人说笑，听到我的话，他们都停下来看我，然后再看向班长。
　　“不行啊，我还有好多班主任交代的任务没做呢，没功夫呢，你找别人帮你吧，不好意思，下次有机会我再给你写”，班长笑着跟我说，接着又回头跟周围人说话了，他们看了看我，又看看班长，于是说笑声又起来了。我并没有停留在那儿，我又拿着信纸走到崔晓童面前：“崔晓童，老师要求的资料我还没准备好，你帮我写一份呗？”我把信纸递给她，我跟她关系还是很好的。周围的同学看了看我又转头看她。
　　崔晓童接过信纸看了看：“我不会写啊，怎么写，还有别的信纸吗”？
　　“有的有的”，我大喜过望，连忙跑回座位上把其他的信纸都拿了过来，“你挑一张喜欢的写，不用很多字，就写一些生活常识就可以了，你回家查查书上或报纸都可以的，明天早上给我就行了”。
　　“啊？这么麻烦啊！”崔晓童把我手里的信纸从头到尾翻看了一遍又递给我，“我还是不写了，我的字又不好看，你找别人写吧，再说了我作业还没写完呢，我都没有时间写作业了”。说完就真的低头开始找出作业本和书，打开开始做作业了，不过半天没动笔。
　　我有些不可置信，大概在原地站了５秒多，意识到大家都在看我，我才往回走，走到这次板报活动其中负责一个版块，并在上节课被老师表扬最厉害的女生面前，没有尴尬，没有慌张，一字一句地说道，“李亚楠，你能帮我写份资料吗？明天就要检查了．．．．．．求求你了．．．．．．”她抬头看了我一眼，又低下头研究她刚刚展示给老师看的东西了，“我没功夫
　　啊，我还有些地方要修改，等我改好了再说吧”。
　　“．．．．．．好”，我应了声，面无表情地走回座位，要知道你表现得越狼狈，就越多人嘲笑。我不知道有多少人注意到我的行为，不过应该很多，庆幸的是，当我抬头看他们的时候，那一双双眼睛里，没有讽刺或嘲笑，只是睁大了眼睛，有些惊讶或是好奇我接下来会怎么做，或许，也有人跟我一样纳闷愣怔。
　　为什么会没有人帮我呢？抽出十分钟写一份资料有那么难吗？她们怎么能这么轻松就把拒绝说出口呢？看在班级的利益上，不是应该同心协力吗？为什么一个个都只顾着自己的事情？班长人缘那么好，跟那么多人说笑，自己忙，难道不可以帮我问问其他人吗？崔晓童，我明明看见前两天你手中拿了很多张这样的信纸，为什么偏偏轮到我，你却不愿意呢？我们不是好朋友吗？李亚楠，老师已经表扬你做得那么好了，帮帮我这个一点儿都没做的人有那么困难吗？
　　我不该抱怨，妈妈说，当你向别人请求帮助时，如果别人愿意伸出手帮你，那么你要感恩；如果不愿意，那你就要反省自己，是不是哪里做得不够好，没有得到别人的认可，还是说，你不够强。
　　不要认为得到关心与帮助是理所当然，你没那么了不起。
　　把信纸收到书桌里，我佯装无事，翻开语文书，低头看，脑海却不停地翻涌着那些委屈。
　　我早该明白，我就一个人。
　　其实后来我有反省自己，造成这样孤立无援的局面的原因有很多种，大部分在我。胆怯又容易害羞、不爱讲话不擅交往的个性让我看起来很不合群，还是一个学习很好而不合群的同学，更容易被孤立。没有好朋友，大家特别是女同学，都有固定的对子或一个小团体，下课就聚到一起，放学了一起走，我，没有，即便我认为崔晓童是我的好朋友，但是我只是她朋友中的一个，算不得什么。从其他方面讲，我不是班干部，不是老师的“好帮手”，“趋炎附势”必然存在于学校的环境中，我也不是特别漂亮，招人倾慕，周围总聚着一帮男生女生。爱美之心人皆有之，大家都围着美女转也是正常的，先天条件不足也没什么好说的。只能怪我人缘太差，大家都认为我不够重要，至少他们不用在乎我的感受。
　　话说回来，当时我就坐在座位上，接收着不时飘来的眼神，直到上课铃声响起，最后一节自习课要开始了。
作者有话要说：　　新年第一更奉上~撒花~

　　☆、第　4　章

　　该怎么办呢？彩纸已经能够物尽其用光荣牺牲了，我要是想让设计再丰富一点，需要借别人没用完剩下的犄角旮旯，不过以刚才的形势看，嗯．．．．．．我已经想好了她们会说什么，这条过了。还剩下一条，任务量最多也最重要的材料，我随意地翻着信纸，考量着自己一个人写个十份左右的可能性。也不是不可能，只要我尽快写完作业就好。只是当大家把自己准备的东西都贴在白板上的时候，我那全篇统一字迹统一墨色的板块不就格外显眼？会引起大家如下的讨论：为什么她自己一个人写了所有的资料？而其他人都是各种颜色的彩笔作成的？难道她没让同学帮她？唉，你不知道啊，我跟你说，当时．．．．．．
　　会这样吧，会吧。
　　想到那样的场景，我心里觉得难堪，我一点儿也不喜欢别人的同情，那会使我感到卑微。
　　就在我无意识摩挲信纸和已经剪好的图案字体左右为难陷入思考时，同桌阿木低着头凑近我：“你还看什